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什么是真正的全脑开发?

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什么是真正的全脑开发?

发布日期:2016-07-27 作者: 点击:

成都全脑开发为你做专业详细介绍。希望能够帮助到你。

成都全脑开发

  为了能够讲清楚,特别提出了“全脑开发”这个名词。“全脑”在国外已经沿用了很多年,整个脑部就叫做全脑。

  当潜能开发的市场有些冷清的时候,全脑开发变成了一个新的潮流和新的名词,很多人进行全脑开发时,做的仅仅是一个记忆力的训练,甚至仅仅是一个数学的训练。如果全脑就只有一个记忆力的话,那就没有创造力、没有表达力、没有组织力、没有运算力、没有分析力、没有归纳力、没有执行力等等。

  记忆力就足以代表全脑吗?相信清醒的家长、清醒的读者应该很容易辨别出那绝对只是脑的一项能力,不能等于全脑。

  如果我们的脑只有数学的能力,就没有文学的能力,就没有绘画的能力,就没有学习外语的能力,就没有组织能力、协调能力、沟通能力。所以,数学也不能代表全脑,只是可以作为训练脑的一个刺激源,但它终究不能代表全面的脑力。

  任何的学习,包括数学、语文、生物、地理等,对刺激我们的脑都有帮助。相关信息告诉我们,在亚洲地区,我们孩子的空间智能没有外国孩子的空间智能好,原因是外国孩子常常做很多DIY组合的游戏。有关空间智能部分我们在后面会把它放在多元智能中,并区分成十二大智能来做解说。

  特别强调的第一个概念是左右脑在绝大部分的时间里,是通过间脑一起运作的,它们相互牵制。连接两个脑半球的是胼胝(pian zhi)体,只有它被剪断,左右脑才真正独立,不再相互牵制运作,否则左右脑绝不是单独运作的。

  所以第一个要特别提出来的观点是左右脑是一起运作的,千万不要以为要强化右脑,就不要强化左脑,其实它们是有连带关系的,只是为了解说方便才说一个右脑一个左脑。

  严格来讲,真正的全脑开发跟人类的遗传基因所缔造出的神经基因图谱有原始的关系,它所设定的每一个人对外学习的器官和表象系统之视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉(感觉)、肢体统合等六种不同的觉受能力有密切关系。

  它有一个限定完成的时间表,会让脑的各种能力在这个时间里完成应发展的强度,如果这些能力没有被及时发展,就会逐一地萎缩、凋零或被取代。这个对我们的影响其实还不是大的,大的是将近80%的脑力开发是由后天环境打造出来的。

  所以,真正的全脑开发应该是指除了通过配合神经基因图谱的运作时间表发展觉受系统的能力以外,还要由外在感应的多元刺激,通过我们的接收感应器官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉(也称表象系统)

  加上肢体统合协调的运动和刺激,再经过神经系统传输到脑部的皮质区(各种接收感应器官皆有其皮质区,如视觉皮质区,听觉皮质区……),达到刺激脑部神经细胞与部位的效能,且因刺激的时间长短之不同以及刺激的部分不同,使脑部的结构产生变化。这种变化是需经过经年累月的刺激(包含学习时之刺激)而逐一得来的。

  现阶段全脑开发不太可能速成,并且全脑开发是通过系统与完整的方式达到脑部各区位的强化,进而使人类表现出更优异的能力,绝非只是通过些许游戏、活动、记忆训练或数学练习等即能强化全脑,同时也必须考虑到神经基因图谱因人而异的发展与强化之时间表。这就是我们对于全脑开发应该有的一个正确的观念。

  至尚全脑教育成立于2016年12月,我们立志打造高端先进的课程和学习方式,摒弃传统低效的学习方法,让中国孩子用上先进高效的方式,从小爱上阅读,爱上学习,爱上进步。为国人教育水平的提高贡献力量,为人类文明的进步奉献微薄之力。

  个人成长的关键时期就是幼少儿阶段,在这个阶段个体形成了独立的人格,养成了习惯。因此如何让孩子在这个阶段养成良好的习惯,形成健全完整的人格,学会学习是个体成才的关键。伴随人类社会高速发展,我们的知识总量已经增加了十几倍,当今社会只需要几个月时间知识就会更新换代,如何快速、高效的掌握知识是时代的迫切需求。我们在此应运而生。

  我们研究了婴儿到成人的数以万计的个案,并在多年的教学实践中开发和完善了至尚全脑系列课程。该系列课程对于提高孩子的专注力,想象力、记忆力、创造力和三制力都有非常显著的效果,对于提高孩子的学习兴趣和智力效果明显,因此把优秀的课程推广给更多的中国人是我们不可推卸的责任。未来我们会以课程为依托,从人才所呈现出来的共性出发构建以移动终端平台和全国性的服务部门为载体的全方位学习体系和人才打造体系。


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关键词:成都全脑教育,成都全脑开发,成都主脑教育

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